GAUR EGUNGO HAURTZAROA ETA PSIKOMOTRIZITATE PRAKTIKA
Dokumento honekin eta Psikomotrizitate Praktikako XII. Jardunaldi hauen hasiera honetan, topaketa hau posible egin duzuen pertsona guztiak eskertu nahi zaituztegu; izan ere, XII. Jardunaldiak dira, 28 urtez bidea egiten.
Eskerrak UNEDeri, erakunde bezala Formakuntza honi lagundu diolako, baita bere sekretaritza taldeari ere; eskerrak urte hauetan bidelagun izan ditugun ikasle eta irakasleei, eta Psikomotrizitate Praktikarako Formazio Eskolen Europako Elkartea den ASEFOP-eko lagunei ere)
Pozgarria da niretzat Jardunaldi hauen koordinaketa nere kideekin konpartitzeko izan dudan aukera: bilera, proposamen, egitarau… gaur arteko lan guztia, alegia.
Urte guzti hauetan zuengandik jaso dugun interesak Heziketa eta Laguntzari buruzko hausnarketan jarraitzeko kemena ematen digu. Haurrek euren garapen integralerako duten eskubidean sinisten dugulako, eta helburu hau lortzeko hezkuntzako profesionalek egiten duten talde-lanak duen eragina aitortzen dugulako. Izan ere, taldeak, gure begirada zabaltzeko eta estrategia berriak bilatzeko aukera ematen digu, haztea ahalbideratuz.
Psikomotrizitate Praktikan gorputzarekin egiten da lan, emozio, pentsamendu eta gatazka psikologikoekin, guzti hau haurren ekintzen bitartez: jolas, eraiketa, sinbolizazio, eta bakoitzak bere buruarekin, objektuekin, espazioarekin, denborarekin eta besteekin harremantzeko duen modu bereziarekin.
Praktika hau egiteko, borondatea baino gehiago behar da, baldintza batzuk behar dira, ez materialak soilik, baizik eta, garrantzizkoena, praktika eta jarrera-sistema bati lotutako teoria artikulatu bat, alegia.
Psikomotrizitate Praktikako biurteko Formazioaren Memoria irakurri ondoren mintegi bat egiten da, non aztertzen den eskoletako Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako lehen ziklorako dauden Proiektu global eta berriztatzaileekin nola lotzen eta artikulatzen den Psikomotrizitate Praktika hau. Mintegi honetan Antzuolako Eskolaren kolaborazioa dugu, zeinen Proiektu pedagogikorako garrantzizkoa den azken hamarkadetan garatzen ari diren Psikomotrizitate Praktika
Zalantzarik gabe, hezkuntza merkatuaren eskutan utzi, arrakastaren bermea lehikortasunean jarri eta berdintasun, inklusio eta afektu eta harremana baztertzen dituzten LOMCE moduko lege eta neurrien aurrean, inoiz baino beharrezkoa da gure lana.
Hala ere, aldatu ez dena, haurrak jaiotzetik dituen premiak dira, eta hori da, hain zuzen ere, hona ekarri gaituena.
LA INFANCIA ACTUAL Y LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ
Con este documento, en el momento de dar comienzo a las XII Jornadas de Práctica Psicomotriz, queremos expresar nuestra gratitud a todas las personas que hacéis y habéis hecho posible estos encuentros, son las XII Jornadas y son 28 años de hacer camino.
Gracias a la Uned, que como institución ha apoyado esta Formación y a todo su equipo de secretaría, gracias al alumnado y profesorado que durante esos años nos han acompañado y a nuestras compañeras y compañeros de la ASEFOP (Asociación Europea de Escuela de Formación en Práctica Psicomotriz).
Así mismo, me llena de satisfacción compartir la coordinación de estas Jornadas con mis compañeras y compañeros: reuniones, propuestas, confección del programa…hasta hoy mismo.
Seguir suscitando semejante interés después de tantos años, nos anima a continuar reflexionando en torno a la Educación y a la Ayuda. Porque creemos en el derecho de la niña y del niño a un desarrollo integral y confiamos en los profesionales de la educación, y en la incidencia positiva de su trabajo en equipo en la consecución de este desarrollo, ya que el grupo nos ofrece la apertura de la mirada y nos convoca a nuevas estrategias, permitiéndonos crecer.
En la Práctica Psicomotriz se trabaja con el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de las niñas y los niños: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse consigo mismo, con los objetos, con el espacio, el tiempo y los otros.
Para realizar esta Práctica no es suficiente con la voluntad, hacen falta unas condiciones, no sólo materiales sino, más importante, una teoría articulada con una práctica y un sistema de actitudes.
En la Formación Bianual de P.Psicomotriz Educativa, después de leer la Memoria Final, se realiza un seminario sobre la Articulación de la Práctica Psicomotriz en proyectos globales e innovación educativa para Educación Infantil y Primer ciclo de Primaria, que existe en sus centros escolares (del alumnado). En este seminario contamos con la colaboración de la Escuela de Antzuola, para la que la Práctica Psicomotriz que vienen desarrollando durante décadas sigue siendo importante en su Proyecto Educativo.
Sin lugar a dudas nuestro trabajo es más necesario que nunca ante leyes y medidas que dejan la educación en manos del mercado, me refiero a la LOMCE, basada en la competitividad como garantía de éxito, dejando de lado los valores como la igualdad, la inclusión, la importancia de los afectos y la relación.
Pero a pesar de la LOMCE lo que no han cambiado son las necesidades del niño desde que nace y eso es, precisamente, lo que nos trae aquí.
Jardunaldi zoriontsu eta emankorrak izan ditzagula.
Os deseamos unas Jornadas felices y fructíferas.
Nota de la edición digital: en el número impreso este artículo incluye una viñeta humorística que no se reproduce aquí. Puede consultarse en el PDF del número.
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