Dokumento honekin eta Psikomotrizitate Praktikako XII. Jardunaldi hauen hasiera honetan, topaketa hau posible egin duzuen pertsona guztiak eskertu nahi zaituztegu; izan ere, XII. Jardunaldiak dira, 28 urtez bidea egiten.<\/p>\n
Eskerrak UNEDeri, erakunde bezala Formakuntza honi lagundu diolako, baita bere sekretaritza taldeari ere; eskerrak urte hauetan bidelagun izan ditugun ikasle eta irakasleei, eta Psikomotrizitate Praktikarako Formazio Eskolen Europako Elkartea den ASEFOP-eko lagunei ere)<\/p>\n
Pozgarria da niretzat Jardunaldi hauen koordinaketa nere kideekin konpartitzeko izan dudan aukera: bilera, proposamen, egitarau… gaur arteko lan guztia, alegia.<\/p>\n
Urte guzti hauetan zuengandik jaso dugun interesak Heziketa eta Laguntzari buruzko hausnarketan jarraitzeko kemena ematen digu. Haurrek euren garapen integralerako duten eskubidean sinisten dugulako, eta helburu hau lortzeko hezkuntzako profesionalek egiten duten talde-lanak duen eragina aitortzen dugulako. Izan ere, taldeak, gure begirada zabaltzeko eta estrategia berriak bilatzeko aukera ematen digu, haztea ahalbideratuz.<\/p>\n
Psikomotrizitate Praktikan gorputzarekin egiten da lan, emozio, pentsamendu eta gatazka psikologikoekin, guzti hau haurren ekintzen bitartez: jolas, eraiketa, sinbolizazio, eta bakoitzak bere buruarekin, objektuekin, espazioarekin, denborarekin eta besteekin harremantzeko duen modu bereziarekin.<\/p>\n
Praktika hau egiteko, borondatea baino gehiago behar da, baldintza batzuk behar dira, ez materialak soilik, baizik eta, garrantzizkoena, praktika eta jarrera-sistema bati lotutako teoria artikulatu bat, alegia.<\/p>\n
Psikomotrizitate Praktikako biurteko Formazioaren Memoria irakurri ondoren mintegi bat egiten da, non aztertzen den eskoletako Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako lehen ziklorako dauden Proiektu global eta berriztatzaileekin nola lotzen eta artikulatzen den Psikomotrizitate Praktika hau. Mintegi honetan Antzuolako Eskolaren kolaborazioa dugu, zeinen Proiektu pedagogikorako garrantzizkoa den azken hamarkadetan garatzen ari diren Psikomotrizitate Praktika<\/p>\n
Zalantzarik gabe, hezkuntza merkatuaren eskutan utzi, arrakastaren bermea lehikortasunean jarri eta berdintasun, inklusio eta afektu eta harremana baztertzen dituzten LOMCE moduko lege eta neurrien aurrean, inoiz baino beharrezkoa da gure lana.<\/p>\n
Hala ere, aldatu ez dena, haurrak jaiotzetik dituen premiak dira, eta hori da, hain zuzen ere, hona ekarri gaituena.<\/p>\n
Con este documento, en el momento de dar comienzo a las XII Jornadas de Pr\u00e1ctica Psicomotriz, queremos expresar nuestra gratitud a todas las personas que hac\u00e9is y hab\u00e9is hecho posible estos encuentros, son las XII Jornadas y son 28 a\u00f1os de hacer camino.<\/p>\n
Gracias a la Uned, que como instituci\u00f3n ha apoyado esta Formaci\u00f3n y a todo su equipo de secretar\u00eda, gracias al alumnado y profesorado que durante esos a\u00f1os nos han acompa\u00f1ado y a nuestras compa\u00f1eras y compa\u00f1eros de la ASEFOP (Asociaci\u00f3n Europea de Escuela de Formaci\u00f3n en Pr\u00e1ctica Psicomotriz).<\/p>\n
As\u00ed mismo, me llena de satisfacci\u00f3n compartir la coordinaci\u00f3n de estas Jornadas con mis compa\u00f1eras y compa\u00f1eros: reuniones, propuestas, confecci\u00f3n del programa…hasta hoy mismo.<\/p>\n
Seguir suscitando semejante inter\u00e9s despu\u00e9s de tantos a\u00f1os, nos anima a continuar reflexionando en torno a la Educaci\u00f3n y a la Ayuda. Porque creemos en el derecho de la ni\u00f1a y del ni\u00f1o a un desarrollo integral y confiamos en los profesionales de la educaci\u00f3n, y en la incidencia positiva de su trabajo en equipo en la consecuci\u00f3n de este desarrollo, ya que el grupo nos ofrece la apertura de la mirada y nos convoca a nuevas estrategias, permiti\u00e9ndonos crecer.<\/p>\n
En la Pr\u00e1ctica Psicomotriz se trabaja con el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicol\u00f3gicos, todo ello a trav\u00e9s de las acciones de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse consigo mismo, con los objetos, con el espacio, el tiempo y los otros.<\/p>\n
Para realizar esta Pr\u00e1ctica no es suficiente con la voluntad, hacen falta unas condiciones, no s\u00f3lo materiales sino, m\u00e1s importante, una teor\u00eda articulada con una pr\u00e1ctica y un sistema de actitudes.<\/p>\n
En la Formaci\u00f3n Bianual de P.Psicomotriz Educativa, despu\u00e9s de leer la Memoria Final, se realiza un seminario sobre la Articulaci\u00f3n de la Pr\u00e1ctica Psicomotriz en proyectos globales e innovaci\u00f3n educativa para Educaci\u00f3n Infantil y Primer ciclo de Primaria, que existe en sus centros escolares (del alumnado). En este seminario contamos con la colaboraci\u00f3n de la Escuela de Antzuola, para la que la Pr\u00e1ctica Psicomotriz que vienen desarrollando durante d\u00e9cadas sigue siendo importante en su Proyecto Educativo.<\/p>\n
Sin lugar a dudas nuestro trabajo es m\u00e1s necesario que nunca ante leyes y medidas que dejan la educaci\u00f3n en manos del mercado, me refiero a la LOMCE, basada en la competitividad como garant\u00eda de \u00e9xito, dejando de lado los valores como la igualdad, la inclusi\u00f3n, la importancia de los afectos y la relaci\u00f3n.<\/p>\n
Pero a pesar de la LOMCE lo que no han cambiado son las necesidades del ni\u00f1o desde que nace y eso es, precisamente, lo que nos trae aqu\u00ed.<\/p>\n
Jardunaldi zoriontsu eta emankorrak izan ditzagula.<\/p>\n
Os deseamos unas Jornadas felices y fruct\u00edferas.<\/p>\n
Nota de la edici\u00f3n digital: en el n\u00famero impreso este art\u00edculo incluye una vi\u00f1eta humor\u00edstica que no se reproduce aqu\u00ed. Puede consultarse en el PDF del n\u00famero.<\/em><\/p>\n<\/div>\n