Este es un libro surgido de la experiencia de un grupo que ha trabajado durante m\u00e1s de 20 a\u00f1os supervisando y reflexionando sobre la pr\u00e1ctica terap\u00e9utica de sus participantes. De estos encuentros de trabajo ha surgido una obra que os podemos adelantar que es de gran inter\u00e9s y que realiza numerosas aportaciones para la clarificaci\u00f3n de nuestro trabajo.<\/p>\n
Podemos encontrar numerosos temas que afectan a la vida diaria de la terapia psicomotriz y que, desde un enfoque claro y riguroso, nos van desgranando situaciones, conceptos y estructuras que nos van a servir de gran ayuda en la profundizaci\u00f3n y evoluci\u00f3n de nuestra pr\u00e1ctica.<\/p>\n
Una equilibrada presentaci\u00f3n de cl\u00ednica y reflexiones te\u00f3ricas sin pretender \u201csentar c\u00e1tedra\u201d, realizando generosas aportaciones derivadas de la amplia experiencia como profesionales y como participantes de este grupo de trabajo de las autoras y autores.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n, aprovechando esta publicaci\u00f3n, os reproducimos algunas ideas, aparecidas en el libro, relativas al tema que nos ocupa en este n\u00famero:<\/p>\n
\u201cLa calidad de la relaci\u00f3n que establecemos, el placer compartido y las emociones surgidas en la interacci\u00f3n y en la interrelaci\u00f3n est\u00e1n en la base de la terapia.\u201d (Pg. 55)<\/p>\n
\u201c(En la Psicomotricidad educativa y preventiva) es fundamental la presencia de un adulto psicomotricista cuya formaci\u00f3n le permite ser ley segurizante y garante del dispositivo que permite a cada ni\u00f1o realizar la experiencia de lo que necesita en un determinado momento.\u201d (Pg. 57)<\/p>\n
\u201cEn general, podemos decir que se trata de un espacio (la sala de psicomotricidad en educaci\u00f3n) privilegiado de observaci\u00f3n que permite al adulto adquirir un profundo conocimiento de cada ni\u00f1o.\u201d (Pg. 57)<\/p>\n
\u201c\u2026no nos tiene que hacer perder de vista que en terapia psicomotriz el puntal m\u00e1s importante es la persona del terapeuta, porque nuestro trabajo se basa en la relaci\u00f3n con \u00e9l (el ni\u00f1o).\u201d (Pg. 137)<\/p>\n
Y es b\u00e1sico para comprender la importancia de la presencia del adulto psicomotricista todo lo relativo al \u201csistema de actitudes\u201d:<\/p>\n
\u201c\u2026t\u00e9rminos como escucha, comprensi\u00f3n, acogida, empat\u00eda t\u00f3nica, etc.\u201d (Pg. 139)<\/p>\n
\u201cLas actitudes del psicomotricista eran (son) estas: ser compa\u00f1ero simb\u00f3lico, mantener una postura emp\u00e1tica, proporcionar un entorno maternante a la vez que ejercer de autoridad estructurante y tener una mirada perif\u00e9rica.\u201d (Pg.140)<\/p>\n
En cuanto a la formaci\u00f3n del profesional psicomotricista:<\/p>\n
\u201c\u2026adquirir eso que llamamos una tecnicidad\u2026 (palabra) para nosotros cargada de un significado (muy) amplio, pues se trata no solo de adquirir y poner en juego un saber aprendido, sino tambi\u00e9n de metabolizarlo en nuestro propio ser, de encarnarlo en nuestra propia persona.\u201d (Pg. 147)<\/p>\n
Sobre la Formaci\u00f3n Personal:<\/p>\n
\u201cObjetivos: \u2026 se tratar\u00eda de \u201creencontrarnos\u201d de alguna manera con algo que, como adultos, como seres de pensamiento y de lenguaje, hemos dejado atr\u00e1s; se tratar\u00eda de favorecer la reapropiaci\u00f3n corporal, vivenciar ciertas experiencias que nos ayuden a hacer consciente nuestra disponibilidad, nuestra escucha, ajustar nuestro sistema de actitudes, para poder entender mejor a las ni\u00f1as y ni\u00f1os, que son seres m\u00e1s de acci\u00f3n, m\u00e1s corporales.\u201d (Pg. 151)<\/p>\n
\u201c\u2026tanto en la pr\u00e1ctica educativa como en la terap\u00e9utica, trabajamos en relaci\u00f3n, una relaci\u00f3n que no se establece entre iguales, sino que es disim\u00e9trica: ni\u00f1o-alumno con psicomotricista educativo, o ni\u00f1o-paciente con terapeuta psicomotricista. Es una relaci\u00f3n disim\u00e9trica en la cual, si no somos conscientes de nuestra propia historia, corremos el riesgo de proyectarla de forma invasiva sobre el peque\u00f1o.\u201d (Pg. 151)<\/p>\n
Bien, hasta aqu\u00ed las ideas de este libro que quer\u00edamos, desde el Consejo Editorial, traer como apoyo al objetivo de este monogr\u00e1fico que es reflexionar, para clarificar y fortalecer, sobre nuestro rol profesional de adultos que acompa\u00f1an procesos educativos y terap\u00e9uticos en la infancia.<\/p>\n<\/div>\n