Tal y como ya os comentamos en la anterior editorial (n\u00ba 54), ponemos en vuestras manos el primer n\u00famero de lo que podr\u00edamos llamar \u201c4\u00aa \u00e9poca\u201d de nuestra revista. A partir de ahora recibir\u00e9is un solo n\u00famero al a\u00f1o, generalmente de car\u00e1cter monogr\u00e1fico, o por lo menos, con un tema prevalente, y que procuraremos que salga publicado antes de las vacaciones de verano. Ser\u00e1n n\u00fameros con m\u00e1s contenido que los anteriores, de manera que aunque se reduzca el n\u00famero de ejemplares anuales a la mitad no as\u00ed lo har\u00e1n, en la misma medida, sus contenidos.<\/p>\n
Esta editorial, como podr\u00e9is comprobar, es especial y m\u00e1s extensa de lo habitual, sirviendo para a\u00f1adir alguna reflexi\u00f3n sobre el tema propuesto.<\/p>\n
Vamos con la editorial:<\/p>\n
Trabajar en el mundo de la infancia, tanto en los campos educativo como terap\u00e9utico, supone asumir con claridad el rol que el adulto deber\u00eda asumir para que las ni\u00f1as y ni\u00f1os puedan, precisamente, encontrar su propio lugar y protagonismo en los procesos de crecimiento y desarrollo que les toca vivir.<\/p>\n
En este nuevo monogr\u00e1fico de nuestra revista hemos decidido centrarnos en la figura del\/la psicomotricista, aportando varios art\u00edculos con algunos de los enfoques o aspectos que podemos tomar en cuenta a la hora de hacer una reflexi\u00f3n sobre nuestro rol profesional cuando estamos en las salas de psicomotricidad.<\/p>\n
Vivimos en una sociedad en la que da la impresi\u00f3n de que \u201cejercer de adulto\u201d es una tarea cada vez m\u00e1s complicada y confusa. El deseo de transformar las formas tradicionales de educar y ayudar en la infancia ha llevado a proponer nuevas posiciones con respecto al lugar de ese adulto.<\/p>\n
Actualmente tratamos de evitar actitudes y actuaciones que puedan resultar invasoras y poco respetuosas con las posibilidades de cada ni\u00f1a y ni\u00f1o de desarrollar sus potencialidades y tomar la iniciativa y el protagonismo en sus acciones y juegos.<\/p>\n
Educar sin miedo y con respeto, aportando una base suficientemente segura basada en el sostenimiento, la contenci\u00f3n y el desarrollo de condiciones que posibiliten desplegar la curiosidad y los deseos de experimentaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en las ni\u00f1as y ni\u00f1os, no es sino un punto de partida necesario para quienes buscamos el desarrollo de personas aut\u00f3nomas, responsables y con valores humanistas y \u00e9tica social.<\/p>\n
Desde la caracter\u00edstica de \u201cmaleabilidad\u201d hasta cuestiones como la \u201cmasculinidad\u201d y la \u201cfeminidad\u201d, el acompa\u00f1amiento del registro simb\u00f3lico en las acciones infantiles o la mirada perif\u00e9rica son abordadas por los y las profesionales que escriben en este n\u00famero.<\/p>\n
Evidentemente la funci\u00f3n o el rol del\/la psicomotricista podr\u00edan ser abordados desde muchos m\u00e1s puntos de vista, y os animamos a reflexionar sobre ello, para continuar en este objetivo de asegurar el lugar del adulto que \u201cacompa\u00f1a\u201d la acci\u00f3n actual del ni\u00f1o\/a, pensando en la din\u00e1mica del proceso de crecimiento en que se hallan inmersos e inmersas. Fortalecer este rol es asegurar con mayor calidad el lugar de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, que para poder centrarse en sus acciones con autonom\u00eda y claridad, precisan de sentirse mirados y acompa\u00f1ados por adultos s\u00f3lidos y respetuosos, atentos a sus deseos y necesidades profundos.<\/p>\n
Adultos capaces de posibilitar la acci\u00f3n y el juego infantiles, sosteniendo la defensa de una ley de seguridad que permita que no se pierda ese ambiente l\u00fadico y simb\u00f3lico necesario para que las ni\u00f1as y ni\u00f1os puedan poner en marcha sus deseos, miedos, sue\u00f1os, sentimientos, pensamientos, etc. Un adulto sostenedor de un ambiente que permita que desarrollen los recursos aut\u00f3nomos para hacer frente a las dificultades y crear las posibilidades de \u201cir m\u00e1s all\u00e1\u201d en sus producciones motrices, simb\u00f3licas, en su comunicaci\u00f3n y en su pensamiento.<\/p>\n
Una vez m\u00e1s podemos contar con la noticia de la reciente publicaci\u00f3n, en 2017, de un nuevo libro de Jos\u00e9 \u00c1ngel Rodr\u00edguez, formador, compa\u00f1ero y colaborador permanente de nuestra Escuela, que ha tenido la amabilidad de comentarlo para nuestra revista, algo que agradecemos pues como \u00e9l mismo reconoce no es f\u00e1cil \u201cautoglosarse\u201d. El autor nos recuerda las ra\u00edces psicoanal\u00edticas de nuestra pr\u00e1ctica que no debemos olvidar si queremos, realmente, comprender su sentido (y el sentido de la acci\u00f3n de las ni\u00f1as y ni\u00f1os).<\/p>\n
Y adem\u00e1s podemos presentaros un nuevo libro publicado este a\u00f1o (2018) sobre nuestra pr\u00e1ctica, en este caso, especialmente dirigido al \u00e1mbito terap\u00e9utico. Se trata de un libro colectivo, en el que han tomado parte compa\u00f1eros nuestros como Rikardo Acebo, Anna Luna y Cira Rodr\u00edguez, adem\u00e1s de Giuseppe Benincassa, colaborador y profesor en nuestra Escuela.<\/p>\n
Actuar, construir las actitudes y las condiciones adecuadas para que las ni\u00f1as y ni\u00f1os deseen jugar, comunicar y comunicarse, hacer frente a sus retos internos y externos\u2026 son responsabilidad de adultos que han elegido formarse a fondo para asegurar suficientemente las posibilidades de crecer en salud de la infancia.<\/p>\n
Ser psicomotricista es ser un adulto responsable, disponible, s\u00f3lido y transformable, afectuoso y estructurado \/ estructurante. Un adulto que escucha y comprende lo que cada ni\u00f1a y cada ni\u00f1o trata de decir con sus acciones y juegos.<\/p>\n
Un adulto acogedor y abierto a la autonom\u00eda, que ha desarrollado una mirada contenedora y sostenedora, sin juicios ni cr\u00edticas, con la capacidad de canalizar de manera adecuada sus propias resonancia emocionales y afectivas, atendiendo a lo que pertenece a las ni\u00f1as y ni\u00f1os, desde la serenidad y la \u201cbuena distancia\u201d.<\/p>\n
Ser adultos para que sean ni\u00f1as y ni\u00f1os conscientes y protagonistas de su acci\u00f3n, desde el placer de SER y el deseo de crecer.<\/p>\n
\u00a1Buen verano y hasta el a\u00f1o que viene!<\/p>\n<\/div>\n