Ring, ring\u2026. Aupa Zian\u2026\u00a1Soy Ion! \u00bfQu\u00e9 tal va todo? \u2026 Me ha comentado \u00c1lvaro que a ver si puedes escribir alg\u00fan art\u00edculo sobre la pr\u00e1ctica psicomotriz\u2026 Bueno ya le dar\u00e9 unas vueltas y te comentare algo. \u00bfQue qu\u00e9 ha supuesto para m\u00ed la formaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica Psicomotriz?<\/p>\n
Mi relaci\u00f3n con la Pr\u00e1ctica Psicomotriz se puede decir que fue por casualidad; bueno, y un poco por necesidad tambi\u00e9n. No estando contento con las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica que impart\u00eda a los m\u00e1s chiquis, o\u00ed hablar de la psicomotricidad.<\/p>\n
En aquel entonces buscaba unas recetas para solucionar las clases y nada m\u00e1s. Para rato me imaginaba yo la importancia que iba a adquirir a posteriori el tema. Recetas ninguna, pero tanto la formaci\u00f3n (la educativa y la de ayuda) como la experiencia que he ido adquiriendo en la pr\u00e1ctica, no tengo duda de que me han hecho crecer como persona. Crecimiento, que se puede traducir en un cambio interno y un gran sentimiento de transformaci\u00f3n, tanto en el \u00e1mbito personal como en el profesional. Y de los dos me alegro.<\/p>\n
Lejos queda ya aquella primera vez que arranqu\u00e9 el coche y march\u00e9 a Trintxerpe. Acud\u00eda al curso de sensibilizaci\u00f3n; mi primer contacto con la Escuela. Sin saber muy bien a d\u00f3nde ni muy bien tampoco a qu\u00e9, all\u00ed me present\u00e9. Ten\u00eda los nervios a flor de piel. Me sent\u00eda nervioso por la emoci\u00f3n, la incertidumbre, con un punto de ansiedad por no llegar tarde, preocupado por si se me olvidaba algo, por las nuevas relaciones, por el deseo de que se fueran aclarando las cosas, el ajuste de mis expectativas, etc.<\/p>\n
Pasado ese primer momento de encuentro y presentaci\u00f3n, una vez puestos ya en acci\u00f3n, creo que me sorprendi\u00f3 gratamente c\u00f3mo, poco a poco, nos metimos todos\/as en las din\u00e1micas de juego. Y desde ese juego c\u00f3mo nos abr\u00edamos a la relaci\u00f3n, a la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Aceptando, acogiendo, respetando al otro y a los otros. C\u00f3mo, con la participaci\u00f3n, implicaci\u00f3n y complicidad de cada uno, fuimos creando el grupo, nuestro grupo. Surg\u00eda en nosotros el deseo del movimiento y much\u00edsima emoci\u00f3n en el juego. Todos nos sent\u00edamos otra vez como ni\u00f1os. \u00a1Todo eso me atrap\u00f3! Cada juego, cada instante recuerdo que los viv\u00edamos a tope. Siento que cuanto m\u00e1s se entrega uno en el juego mayor es el placer de sus conquistas. En manos de cada uno queda pues hasta d\u00f3nde nos involucramos.<\/p>\n
Las propuestas se desarrollaban en los tiempos de vivencia y en los tiempos de verbalizaci\u00f3nrepresentaci\u00f3n de las mismas. Propuestas que como un hilo conductor nos llevaban de unas experiencias a otras, de un d\u00eda a otro, casi sin darnos cuenta hasta el final del curso. Finaliz\u00f3 ese primer fin de semana, pero tras esa intensa e interesante experiencia le sigui\u00f3 la formaci\u00f3n educativa y m\u00e1s tarde, tambi\u00e9n la de ayuda.<\/p>\n
Todas esas vivencias, emociones y frustraciones vividas en la sala han favorecido el aprendizaje y el cambio. Aprendizaje en el d\u00eda a d\u00eda, en cada actividad y en cada ejercicio, en cada momento de tener que expresar, comunicar, verbalizar lo vivido y lo sentido.<\/p>\n
Y por otra parte el cambio. Un cambio que en todos estos a\u00f1os he vivido, una transformaci\u00f3n personal lenta pero muy intensa y muy profunda. Sin duda tiene un poso importante de lo vivido; una experiencia personal y \u00fanica.<\/p>\n
La magnitud de todo esto la veo cuando compa\u00f1eros\/as cercanos emprenden ese camino, esa aventura que a m\u00ed tanto me ha aportado. Se refleja en ellos\/as la misma inquietud, ilusi\u00f3n e \u00edmpetu que en su d\u00eda otros tuvimos. Me imagino que\u2026 \u00a1Algo les habr\u00e9 contagiado! Eso para m\u00ed es muy grande. Es motivo suficiente de alegr\u00eda.<\/p>\n
Y si de algo estoy convencido es que este camino recorrido no tiene retorno, no tiene vuelta. Que de una manera u otra seguir\u00e9 en una formaci\u00f3n continua de la Pr\u00e1ctica Psicomotriz, ya que si algo he aprendido es que la \u201cpr\u00e1ctica\u201d la hacemos entre todos y todas, cada cual desde sus vivencias y sus experiencias, aportando lo mejor de esa aventura, para que, cada ni\u00f1o o ni\u00f1a conecte con lo mejor de ese ser que lleva dentro.<\/p>\n
A trav\u00e9s de la formaci\u00f3n he descubierto una pr\u00e1ctica que se ajusta a las necesidades del alumnado de Educaci\u00f3n Infantil y primer ciclo de Educaci\u00f3n Primaria. Sin duda pienso que es una actividad apta y muy adecuada para trabajar con los diferentes grupos. Y por supuesto, una herramienta muy eficaz para trabajar con los\/las ni\u00f1os y ni\u00f1as de ayuda.<\/p>\n
Ha supuesto un cambio en la manera de ver y entender al ni\u00f1o\/a. Un cambio que le hace pensar a uno sobre las maneras que tenemos de hacer y poder ajustar la metodolog\u00eda de trabajo.<\/p>\n
Desde una base pedag\u00f3gica y filos\u00f3fica adquirida en la formaci\u00f3n creo que estamos capacitados para cuestionarnos muchas cosas, de ah\u00ed que podamos reflexionar y, por qu\u00e9 no, atrevernos tambi\u00e9n a plantear nuevos retos y nuevas propuestas que favorezcan el cambio.<\/p>\n
Para esto es imprescindible lo adquirido en los seminarios de formaci\u00f3n te\u00f3rica<\/strong>. Teor\u00edas, reflexiones, experiencias, procesos madurativos, caracter\u00edsticas de los\/as ni\u00f1os\/as\u2026, nos ayudan a crear ese marco te\u00f3rico para entender mejor nuestra labor. Se habla tambi\u00e9n de la Pr\u00e1ctica Psicomotriz, que a decir verdad, \u00a1Ya me cost\u00f3 a m\u00ed aclararme de qu\u00e9 espacios y tiempos me estaban hablando!<\/p>\n Las sesiones de observaci\u00f3n y de coparticipaci\u00f3n<\/strong> fueron dos experiencias muy interesantes. En general a los profesionales de la educaci\u00f3n nos cuesta abrir las puertas del aula y dejar ver lo que hacemos. Y en la formaci\u00f3n, creo que es de valorar que el profesorado permita el acceso al alumnado a sus sesiones; permita \u00e9l\/ella tambi\u00e9n ser observado en su trabajo. Creo que es la manera de acceder a unas actitudes ya una tecnicidad que solamente situados en un plano te\u00f3rico no se podr\u00edan entender y, mucho menos integrar.<\/p>\n La formaci\u00f3n pr\u00e1ctica<\/strong> fue la manera de situarme por fin dentro de la sala. Fue entonces cuando empec\u00e9 a tomar consciencia de las dimensiones que ten\u00eda la pr\u00e1ctica. Crear condiciones para que la realizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas fuera posible me hizo reflexionar y ordenar esas ideas que rondaban sueltas por mi cabeza. Situaciones puede haber mil, pero cada uno desde donde est\u00e1 y con lo que tiene, ya tiene un reto importante para construir. Digo construir, porque en definitiva hay que crear esas condiciones, lo m\u00e1s adecuadas posibles, para conseguir ese marco del que tantas veces nos han hablado. Un marco donde podamos trabajar a gusto, seguros de nosotros mismos y de lo que hacemos.<\/p>\n Fue el momento tambi\u00e9n de asumir las riendas de un grupo. Realizar un trabajo constante, un seguimiento y afinar la tecnicidad de uno mismo. Las visitas que la tutora realiz\u00f3 a clase recuerdo que las viv\u00ed con mucha inquietud, \u00a1Uyyy! esa sensaci\u00f3n de ser observado en tu trabajo al principio cuesta. A partir de esas devoluciones hechas por la tutora (\u00a1musubatNati!) tengo la sensaci\u00f3n de haber aprendido y avanzado mucho. Me ayud\u00f3 a adquirir una tecnicidad m\u00e1s consciente y m\u00e1s ajustada.<\/p>\n Todo esto no tendr\u00eda sentido sin las vivencias personales que cada cual experimenta en los seminarios de formaci\u00f3n personal.<\/strong> Seminarios que nos hacen re-encontrarnos con el placer del juego y el movimiento. Propuestas individuales, de pareja, de peque\u00f1o o gran grupo que cada uno las vive como puede. En base a la implicaci\u00f3n, ganas y estado emocional y f\u00edsico de cada uno, pueden ser de niveles cada vez m\u00e1s y m\u00e1s profundos. Unos seminarios donde se siente el marco; un marco que nos hace sentir seguros tanto f\u00edsica como emocionalmente. Con todo esto he aprendido que podemos disfrutar mucho m\u00e1s de nuestro trabajo. Mirar a los\/as ni\u00f1os\/ as desde otra perspectiva y acompa\u00f1arlos en ese proceso de aprendizaje y maduraci\u00f3n en el que est\u00e1n inmersos. Y nosotros aprendemos a la vez quelo hacen ellos. Nos toca sembrar y crear unas condiciones que, como profesionales, nos permitan disfrutar m\u00e1s con nuestro trabajo. Si disfrutamos nosotros en el aula \u00bfno lo har\u00e1n tambi\u00e9n los ni\u00f1os\/ as? Yo creo que s\u00ed. Si disfrutan los\/las ni\u00f1os\/as con su trabajo, y si el trabajo es el juego\u2026 \u00a1Pues mejor que mejor! Tenemos que creer en ellos y en las capacidades que todos\/as ellos\/as tienen, no limitar sus posibilidades.<\/p>\n Ion y \u00c1lvaro, de una u otra forma, han hecho posible el que yo pudiera dar esos cambios; son dos profesionales que me han acompa\u00f1ado en todo este proceso. Son, seguramente, los que m\u00e1s claramente han observado esas transformaciones que yo he dado. En parte se lo debo a ellos. Esker milabioi eta ondo izan!<\/p>\n<\/div>\n