Nos reunimos hace poco con Javier para hablar de las necesidades de los ni\u00f1os adoptados y este fue el resultado del interesante encuentro: Gracias Javier por tu amabilidad. <\/em><\/p>\n [Antes de comenzar las preguntas Javier nos habla de la situaci\u00f3n de los ni\u00f1os adoptados] <\/strong><\/p>\n Hablando de las necesidades de estos ni\u00f1os vemos que necesitan aprender a gestionar cosas muy elementales puesto que muchos de ellos han estado en condiciones muy duras en los primeros meses o a\u00f1os de vida. Los ni\u00f1os han podido vivir en situaciones en las que ha habido poca estimulaci\u00f3n o les han cogido poco o les han acompa\u00f1ado poco o quiz\u00e1s les han tenido y contenido poquito.<\/p>\n Por estos motivos son ni\u00f1os que andan y aprenden a hacer cosas m\u00e1s tarde. Unos por estas carencias son m\u00e1s torpes aunque luego tenemos a la contra los que tienen una movilidad importante pero poco control de esa movilidad.<\/p>\n Todo este movimiento les lleva muchas veces a ponerse en situaciones de riesgo. Pueden moverse demasiado sin una capacidad de controlar las distancias, sobre todo los m\u00e1s peque\u00f1os, con los cuales los padres adoptivos tienen que estar muy atentos porque se van. No hay un v\u00ednculo todav\u00eda s\u00f3lido que les diga: cuidadito te est\u00e1s alejando de tu fuente de seguridad.<\/p>\n Hasta que no generan eso\u2026 pero m\u00e1s tarde generan lo contrario, despu\u00e9s de empezar con el apego, empiezan a generar apego ansioso muchos de ellos.As\u00ed que o por exceso de movimiento descontrolado o por falta de ejercitaci\u00f3n, o de acompa\u00f1amiento o contenci\u00f3n\u2026 pues muchos de ellos necesitan que se trabaje en ese aspecto.<\/p>\n Ocurre tambi\u00e9n con la integraci\u00f3n de las sensaciones y el aprendizaje de las emociones porque los gestos y los movimientos generan situaciones emocionales. Todo esto son necesidades b\u00e1sicas que tienen muchos de estos ni\u00f1os ya que no han tenido ese maternaje que les hace ir aprendiendo, comprendiendo, integrando las cosas m\u00e1s b\u00e1sicas.<\/p>\n Vemos ni\u00f1os a los que los sonidos les retumban, no ya que les asuste un sonido alto sino que les produce un aut\u00e9ntico displacer f\u00edsico.<\/p>\n En otros es el tacto, muchas familias se lamentan de que estos ni\u00f1os a veces no buscan el contacto. Se mueven entre el miedo y sensaciones no placenteras. A cualquiera cuando nos acarician nos gusta. Algunos cuando son mayores incluso reconocen que no les gusta que les toquen o que les acaricien, solamente lo pueden tolerar en condiciones muy muy determinadas.<\/p>\n Algo que tambi\u00e9n vemos es la cuesti\u00f3n de los olores. Huelen casi como animalitos… a m\u00ed siempre me impacta, he conocido chicos y chicas que dicen que entrando en casa ya saben lo que hay en la nevera.<\/p>\n Muchas cosas les huelen mal o muy fuertes o incluso los sabores tambi\u00e9n pueden estar alterados. Quiz\u00e1s los sentidos son de lo poco que tuvieron o que pudieron desarrollar para entender el mundo de abandono en el que vivieron los primeros meses, entonces se tienen que valer de lo que tienen.<\/p>\n Independientemente de que sus or\u00edgenes han generado sensaciones, un orden y una organizaci\u00f3n\u2026 Todo eso desaparece igual que desaparecen los sonidos, el idioma, el lenguaje, los tonos. Desaparece todo, es lo que le pasa al adoptado que lo pierde todo.<\/p>\n Gana una familia, y un nuevo mundo y una nueva vida pero a costa de perder absolutamente todo lo dem\u00e1s por lo cual se quedan sin continente. No son contenidos porque pierden esos referentes que ayudan a tener una cierta seguridad.<\/p>\n Javier. Hemos visto que a lo largo de la \u00faltima d\u00e9cada, en las escuelas, se ha incrementado notablemente la asistencia de ni\u00f1os y ni\u00f1as adoptados. Para acercarnos a la realidad de su situaci\u00f3n y de sus familiares: \u00bfpodr\u00edas hablarnos de algunas de las cuestiones que te parecen m\u00e1s importantes tanto en el proceso que se sigue para la adopci\u00f3n como para los diferentes momentos de la post-adopci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n Ah\u00ed has tocado un mont\u00f3n de temas: lo que ser\u00eda desde los preparativos a la selecci\u00f3n de familias a luego el acompa\u00f1amiento. Es un tema largo y luego ya si hablamos de la escuela ni te cuento. En pr\u00e1cticamente todas las escuelas de nuestra comunidad tienen ni\u00f1os adoptados.<\/p>\n El porcentaje es entre el uno y algo m\u00e1s porque sabemos de escuelas que tienen m\u00e1s porque los adoptantes dirigen a los ni\u00f1os hacia los centros educativos que son de su cuerda, de su forma de pensar y de su forma de sentir.Hablando de preadopci\u00f3n y post-adopci\u00f3n algo que echamos mucho de menos es que se ha detectado que las familias adoptan muchas veces sin saber a qu\u00e9 se est\u00e1n enfrentando y no ha habido nadie que les advierta.<\/p>\n Es algo que se hace bastante a ciegas o solamente en base a expectativas y deseos y cumpliendo una serie de procedimientos que con frecuencia no se entienden con lo cual las familias no entienden porque a ellos se les eval\u00faa o porque ellos tienen que demostrar idoneidad y no hay claridad de que la adopci\u00f3n es una medida protectora.<\/p>\n Hoy por hoy hay m\u00e1s familias que quieren adoptar que ni\u00f1os que son adoptables. La gente piensa que es lo contrario y que hay much\u00edsimos ni\u00f1os para adoptar y que por tanto no debe ponerse cortapisas sin embargo hay c\u00e1lculos de muchas familias por cada ni\u00f1o adoptable, si esto lo llevamos a la realidad nacional ah\u00ed la posibilidad de adopci\u00f3n nacional es muy escasa porque hay muy pocos ni\u00f1os adoptables a nivel nacional.<\/p>\n En estos momentos, m\u00e1s del 90% son de adopci\u00f3n internacional. Lo cual nos hace tener un perfil muy concreto del ni\u00f1o que adoptamos. Estamos hablando de ni\u00f1os con experiencias de abandono severas incluso muchos que vienen de pa\u00edses del este con abandonos en el momento del nacimiento que se han pasado los 2 o 3 primeros a\u00f1os de vida en instituci\u00f3n y que por tanto no han podido construir esos v\u00ednculos de apego que les permiten construirse como personas y entender el mundo, su propia realidad interna y como son las interacciones con las personas fuera de lo que es esa instituci\u00f3n en la que se han criado.<\/p>\n Echo de menos que la gente tenga una idea m\u00e1s clara de que perfil de ni\u00f1o se est\u00e1 adoptando. Estamos adoptando ni\u00f1os abandonados con evidencias de abandono muy tempranas. Y adem\u00e1s se adoptan de forma muy tard\u00eda con lo cual son ni\u00f1os con un alt\u00edsimo porcentaje o probabilidad de tener dificultades de desarrollo.<\/p>\n Ahora los recursos de pre-adopci\u00f3n incluyen una formaci\u00f3n obligatoria que antes no exist\u00eda, sigo pensando que sigue siendo insuficiente, la gente que la ha hecho ha hecho \u201ccursillitos\u201d muy breves cuando yo entiendo que tendr\u00edan que ser aut\u00e9nticos cursos de much\u00edsimas horas para prepararse ante los retos que supone el construir un v\u00ednculo seguro partiendo de un v\u00ednculo absolutamente inseguro que es el estilo con el que ellos llegan.<\/p>\n Lo cierto es que cada vez hay m\u00e1s conciencia. Las organizaciones de las familias adoptivas est\u00e1n organizando cosas para paliar pero como que llega siempre muy tarde. Ahora se est\u00e1 centrando mucha actividad en el \u00e1mbito de la post-adopci\u00f3n. Las autoridades se han dado cuenta de esas deficiencias y dificultades y adem\u00e1s porque esos errores previamente cometidos est\u00e1n generando el que empiece a ver ni\u00f1os adoptados que terminan institucionalizados en centros de acogida especialmente en la adolescencia lo cual es vivido como un inmenso fracaso pero tampoco hay que dramatizar, nosotros estamos trabajando con chicos adolescentes que est\u00e1n en centros de acogida y que el pron\u00f3stico que tienen es generalmente bastante bueno.<\/p>\n Lo tienen much\u00edsimo mejor que todos esos chicos de trayectoria social dif\u00edcil y que realmente no disponen de una familia que se vaya a hacer cargo. Normalmente parte de los chicos adoptados tienen familias potentes, con recursos que una vez que se trabajan los conflictos propios del momento y de las situaciones que se han ido generando en los \u00faltimos a\u00f1os, pues las cosas derivan a mejor.<\/p>\n En post-adopci\u00f3n nos faltan muchos recursos, nos faltan especialistas, una cultura generalizada donde se entienda qu\u00e9 es un abandono y qu\u00e9 consecuencias tiene o qu\u00e9 sucede a las personas que han vivido este tipo de experiencias previas. A esto los t\u00e9cnicos no est\u00e1n respondiendo adecuadamente: mayoritariamente psic\u00f3logos, especialistas en infancia, no han respondido, no est\u00e1n respondiendo a las demandas de las familias. Esta queja la hacen las familias constantemente: Nadie nos hab\u00eda dicho de esto hemos consultado ya con un mont\u00f3n de especialistas, dos, tres y es que para muchos somos el cuarto o el quinto.<\/p>\n Cuando vienen aqu\u00ed ya han pasado por un mont\u00f3n de gente. Y en pocas ocasiones o pr\u00e1cticamente casi nunca han tratado el tema del abandono o no se han centrado en las necesidades espec\u00edficas que tienen estos ni\u00f1os. Con lo cual hay un d\u00e9ficit por una parte de las familias que no conocen o no saben lo que van a tener que hacer para adoptar a su hijo y luego hay un d\u00e9ficit tambi\u00e9n a nivel social y comunitario donde no hay especialistas suficientemente preparados. Ni siquiera hay recursos establecidos por ejemplo para evaluar las necesidades de estos ni\u00f1os que es algo que deber\u00eda hacerse como con cualquier ni\u00f1o discapacitado.<\/p>\n Nosotros esto es lo que propusimos en la comisi\u00f3n del senado. Las cosas que propon\u00edamos eran que a estos ni\u00f1os se les conceda un estatus de v\u00edctima de abandono y que eso conlleve necesariamente la valoraci\u00f3n de sus necesidades y la adecuaci\u00f3n de los recursos comunitarios a sus necesidades.<\/p>\n Es decir, que el sistema educativo que se agache un poquito porque cuando estos ni\u00f1os llegan con 6 a\u00f1os a primero de primaria no tienen la madurez de sus compa\u00f1eros con lo cual muchos de ellos est\u00e1n arrastrando ese plus de inmadurez de forma continua.<\/p>\n Antes de seguir con este tema ha quedado clar\u00edsimo el tema de post-adopci\u00f3n pero tambi\u00e9n me pregunto si muchas cosas de las que has hablado para hacer en post-adopci\u00f3n no estar\u00edan bien a nivel preventivo en la anterior fase.<\/strong><\/p>\n Por supuesto, lo que es formaci\u00f3n sobre las necesidades de estos ni\u00f1os, los adoptantes tendr\u00edan que saber, primero ver y valorar las necesidades de sus hijos para un mont\u00f3n de cosas ya que ellos muchas veces esperan respuestas o comportamientos que para un ni\u00f1o que ha vivido en abandono no son f\u00e1ciles de satisfacer. Con lo cual a veces los procesos de integraci\u00f3n son complicados y dif\u00edciles.<\/p>\n A veces las familias no lo tienen f\u00e1cil a pesar de que hacen los cursillos. El comienzo es siempre con mucha ilusi\u00f3n, con mucho deseo, con muchas ganas, con mucho cari\u00f1o, con mucha protecci\u00f3n pero tambi\u00e9n a veces con much\u00edsimo desconcierto. Y sin decir gran cosa hacia al exterior porque no quieren que se sepa o se callan por much\u00edsimos motivos.<\/p>\n La primera fase fue dur\u00edsima y yo me pregunto pues a nivel preventivo esas preparaciones de post-adopci\u00f3n\u2026<\/strong><\/p>\n Cuando trabajamos con las familias o con instituciones o con profesionales para hacer este tipo de cosas hablamos de la especificidad del proceso de integraci\u00f3n de estos ni\u00f1os: Normalmente lo que va a suceder: primero una fase adaptativa, donde el ni\u00f1o\u2026 se pregunta: \u00bfesto de qu\u00e9 va?, \u00bfme gusta?, \u00bfesta gente es buena?, \u00bfme trata bien?<\/p>\n Aqu\u00ed tengo mil cosas que no ten\u00eda antes y estoy bien y se satisfacen mis deseos y necesidades. Pero luego ese ni\u00f1o va a tener que empezar a consolidar esa relaci\u00f3n y es cuando se empezar\u00e1n a hacer pruebas, empezar\u00e1 a comprobar si ese sistema es s\u00f3lido o no, si se le quiere o no, si hay seguridad o no y entonces va a poner muy patas arriba un mont\u00f3n de aspectos de la vida.<\/p>\n Muchas familias no entienden ese empeoramiento del comportamiento porque consiste en retar, consiste en no obedecer, en agredir. De alguna manera el ni\u00f1o te expresa lo que es, lo que sabe y lo que puede, pero lo hace con sus comportamientos. No da explicaciones.<\/p>\n Antes el ni\u00f1o era delicioso porque estaba en fase adaptativa pero cuando empieza la fase de trasferir al momento presente todas las dificultades o todas las inmadureces del pasado muchas familias llegan a pensar: que o est\u00e1n fracasando, o que no lo saben hacer, o que esto es culpa suya, que no saben educar. Ponen en cuesti\u00f3n sus propias facultades cuando no tienen nada que ver porque normalmente la mayor\u00eda reacciona bien, se ponen firmes, se vuelven a poner los l\u00edmites como debe ser, protegen y a la vez que el ni\u00f1o se siente ya con los l\u00edmites y contenido vuelve a estar otra vez en estado tranquilo y entonces a comportarse afectivamente. Hubo esos comportamientos problem\u00e1ticos pero tambi\u00e9n hubo una aparici\u00f3n de las expresiones de afecto, de cari\u00f1o, de sentimientos de seguridad. Es un ni\u00f1o que tiene como dos caras.<\/p>\n Es como que est\u00e1n aprendiendo a comportarse, que est\u00e1n aprendiendo todo lo que por naturaleza uno va integrando. No solamente si me he portado bien sino si he hecho bien… <\/strong><\/p>\n S\u00ed, por ejemplo, cuando se dan cuenta que han hecho cosas que est\u00e1n mal pero no han podido\u2026 Ellos mismos a veces no controlan su \u00edmpetu, no controlan sus impulsos porque gestionar la rabia, gestionar la tristeza, gestionar determinadas emociones es muy dif\u00edcil. Cuando nunca has tenido en tus primeros a\u00f1os de vida una contenci\u00f3n emocional de alguien que te alivia, de alguien que te protege, que te explica, que conecta contigo y te da a entender c\u00f3mo funciona el mundo y como funcionas t\u00fa mismo. Esto lo tiene que aprender a posteriori, y a base de ensayo y error constante\u2026<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo influye la edad de los adoptados en todo este proceso?<\/strong><\/p>\n La edad de adopci\u00f3n es un factor m\u00e1s. A veces se sobrevalora la importancia que tiene la edad. Lo importante es que ha pasado antes de la adopci\u00f3n, como ha sido esa experiencia de abandono y de qu\u00e9 manera ha incidido en la vida del ni\u00f1o, que recursos ha tenido o que no y ah\u00ed hay muchas diferencias. Por ejemplo, estamos viendo ni\u00f1os de Etiopia que han vivido con su familia hasta 2 o 3 meses antes de ser adoptados.<\/p>\n Estos ni\u00f1os vienen con una construcci\u00f3n a nivel personal muy s\u00f3lida y no son ni\u00f1os con dificultad m\u00e1s all\u00e1 de esa integraci\u00f3n, de ese duelo que tienen que elaborar por las p\u00e9rdidas que sufrieron, pero son ni\u00f1os mucho mejor construidos que estos ni\u00f1os que proceden de experiencias de maltrato o que proceden de experiencias de abandono al nacer y que vienen aqu\u00ed con 2 o 3 a\u00f1itos y que no han tenido maternaje.<\/p>\n Incluso con meses cuando se adopta se los ve muy distintos ya que son las caracter\u00edsticas familiares intr\u00ednsecas de cada uno de ellos\u2026<\/strong><\/p>\n Una adopci\u00f3n tard\u00eda es a partir de los 18 meses. Los adoptantes y no s\u00f3lo adoptantes sino muchos profesionales y mucha gente en general cuando decimos esto dicen: \u201csi era muy peque\u00f1o cuando vino y ya no recuerda nada\u201d.<\/p>\n Ya, no recuerda nada pero lo ha vivido todo, lo ha integrado todo, lo ha construido todo en base a aquello, entonces no necesita recordar. Es que como dice por ah\u00ed alguien: es que el abandono lo tiene integrado en el ADN de sus c\u00e9lulas. Est\u00e1 ya muy incorporado a su mundo, a su forma de ver la vida, a su forma de sentir y percibir.<\/p>\n Con lo cual la gente se sorprende, pero estamos viendo ni\u00f1os neonatos adoptados con dificultades graves que muchas veces no tienen tanto que ver con que hayan vivido procesos escandalosos de maltrato y abandono sino con que en los procesos de integraci\u00f3n no han visto satisfechas algunas de sus necesidades emocionales b\u00e1sicas.<\/p>\n La gente cree que si te he adoptado al poco de nacer entonces no pasa nada. No, pasa que s\u00ed, tarde o temprano descubren el abandono y el descubrimiento del abandono entorno a los 6, 7 u 8 a\u00f1os, dependiendo de la madurez de cada uno, revoluciona el mundo interno.<\/p>\n C\u00f3mo s\u00e9 yo que t\u00fa no me vas a abandonar si a m\u00ed ya me han abandonado una vez, si no entiendo porque me abandonaron no s\u00e9 porque no lo vas a hacer t\u00fa tambi\u00e9n.<\/p>\n Entonces es como que el mundo se fragiliza, no estoy seguro, entonces vemos a muchos ni\u00f1os entorno a los 8, 9, 10 a\u00f1os que empiezan con los miedos al abandono, angustias, mal comportamiento, rabietas y coincide con lo que Brodzinsky habla del inicio de ese duelo adaptativo. Cuando pueden hacer el duelo por todas esas p\u00e9rdidas que sufrieron por el hecho de ser adoptados es cuando empiezan a pensar en la familia biol\u00f3gica: en la madre, en si tendr\u00e9 hermanos en qu\u00e9 pas\u00f3, qu\u00e9 sucedi\u00f3, me quer\u00edan no me quer\u00edan por qu\u00e9, qu\u00e9 hice yo para que me hicieran esto\u2026<\/p>\n Empieza todo un mont\u00f3n de preguntas. Que como los adoptantes no sepan que existen pasan desapercibidas porque a veces en el mejor de los casos cuando los ni\u00f1os las hacen y las preguntan es porque ya hay confianza suficiente\u2026<\/p>\n Muchas veces para los adoptantes es como un no s\u00e9 qu\u00e9 decir o no s\u00e9 qu\u00e9 contestar o como lo que quiero es que no sufra le cuento todos esos cuentos que muchas veces est\u00e1n publicados y que son pura toxina para la cabeza de estos ni\u00f1os porque les meten conceptos e ideas absolutamente t\u00f3xicas. Estamos hablando de toda la narrativa peligros\u00edsima de \u201cYo te eleg\u00ed\u201d, \u201cNaciste de mi coraz\u00f3n\u201d, cosas que no, que el ni\u00f1o a los 8 a\u00f1os ya sabe que alguien le dej\u00f3, entonces tiene que saber que pas\u00f3.<\/p>\n Y la gente quiere proteger a esos ni\u00f1os y les hablan de cuando te fui a buscar en el avi\u00f3n. Y del avi\u00f3n y del avi\u00f3n,\u2026 pero es que antes del avi\u00f3n pasaron un mont\u00f3n de cosas y que son las que realmente al ni\u00f1o hay que clarificarle para que sienta que el suelo que pisa es un suelo firme.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1les ser\u00edan unas frases paralelas que ayudar\u00edan?<\/strong><\/p>\n No hay que negar la existencia del abandono, el abandono es una realidad, una realidad que adem\u00e1s es dolorosa para los ni\u00f1os. Los padres no pueden decidir si le va a doler o no le va a doler. Lo que pueden elegir es: le acompa\u00f1o en el sufrimiento o no le acompa\u00f1o, pero no pueden decidir si esto duele o no duele.<\/p>\n En el momento que el ni\u00f1o tiene ya conocimiento de que no ha nacido de la tripa de su madre ya va a descubrir todo el abandono entonces puedes elegir entre le acompa\u00f1as en ese proceso de comprenderlo y de dotar a eso de una significaci\u00f3n que le permita reconciliarse con el abandono y con sus consecuencias o le dejas a solas que lo haga \u00e9l con todo lo que escuche en el ambiente, con todas las cosas que sucedan.<\/p>\n Esas cosas son muy toxicas porque primero un ni\u00f1o de 8 a\u00f1os lo oye de sus compa\u00f1eros porque alg\u00fan adulto se lo dijo a sus compa\u00f1eros: no es tu madre verdadera. \u00bfD\u00f3nde estar\u00e1 tu madre verdadera? o t\u00fa no eres de aqu\u00ed o t\u00fa no perteneces a nuestra comunidad o vete a tu pa\u00eds en el momento que el ni\u00f1o tiene alg\u00fan conflicto con alguien.<\/p>\n El vete a tu pa\u00eds lo estamos viendo ya de forma escandalosa. Una gran cantidad de racismo y xenofobia que est\u00e1n sufriendo, pero unos niveles que raya ya el esc\u00e1ndalo y el trastorno social porque el racismo es un problema de la comunidad no es un problema de los que tienen diferencias.<\/p>\n Javier, \u00bfcu\u00e1ndo y c\u00f3mo poner palabras a esta historia previa a la adopci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n Pues desde que se aprende a hablar, desde el principio el ni\u00f1o tiene que saber incluso antes de entender para que pueda ir tambi\u00e9n programando su pensamiento y hacer esas preguntas en el m\u00e1ximo de confianza posible y luego tambi\u00e9n adecuando respuestas y contenidos a su proceso evolutivo. Hasta los 5 o 6 a\u00f1os no va a entender lo que son los v\u00ednculos de consanguinidad por tanto es el momento que simplemente sepa que no naciste de mi tripa. Le va a fastidiar, no le gusta nada, pero eso ya est\u00e1 en marcha una vez que le has dicho eso.<\/p>\n Ahora hay que estar pendientes, hay que acompa\u00f1arles porque van a pasar cosas, el ni\u00f1o va a reevaluar su situaci\u00f3n y en su mundo interno se van a mover muchas cosas, va a haber muchas preocupaciones, muchos pensamientos. Por lo tanto va a haber algo que no le pasa al ni\u00f1o que no es adoptado y que no es v\u00edctima de abandono.<\/p>\n Se podr\u00eda hablar de diferencias entre el desarrollo de los ni\u00f1os adoptados y el de los biol\u00f3gicos. \u00bfTienen necesidades espec\u00edficas? <\/strong><\/p>\n Ah\u00ed por ejemplo tenemos incluso que cambiar de lenguaje porque biol\u00f3gicos son todos.<\/p>\n Hablaremos de adoptados o no adoptados los adoptados y no adoptados son iguales. La esencia del funcionamiento de cualquier ni\u00f1o es la misma. Hoy por hoy no hemos encontrado en el hecho de ser adoptado ninguna diferencia significativa m\u00e1s all\u00e1 de las experiencias habidas.<\/p>\n Lo determinante no es el hecho de ser adoptados sino el hecho del abandono. De c\u00f3mo se produjo, con qu\u00e9 circunstancias, de qu\u00e9 manera repercute y de qu\u00e9 manera lo van pudiendo elaborar los ni\u00f1os en funci\u00f3n de los recursos que tambi\u00e9n los dem\u00e1s les ponemos.<\/p>\n Por tanto, sabemos que estos ni\u00f1os tienen necesidad de entender esto, de comprender, de asimilarlo, de elaborar estas p\u00e9rdidas y las p\u00e9rdidas que suponen ese corte y esa ruptura con los or\u00edgenes porque esto afecta a la construcci\u00f3n de la identidad al sentido de qui\u00e9n soy yo, a d\u00f3nde pertenezco y por qu\u00e9, ellos necesitan que se les ayude a construir esa identidad partiendo de la realidad que a ellos les ha construido.<\/p>\n En ese aspecto tienen necesidades que no tienen los no adoptados porque el no adoptado no tiene que elaborar un abandono, pero hay no adoptados que tambi\u00e9n est\u00e1n viviendo experiencias de abandono. El abandono no es privativo de los que tienen carencias o dificultades importantes o situaciones cr\u00edticas. Al final a cualquiera que le hagamos lo mismo va m\u00e1s o menos a funcionar parecido o teniendo necesidades similares.<\/p>\n Vemos la necesidad, primero hay que paliar los da\u00f1os habidos por el abandono a nivel de desarrollo y claramente hay que poner recursos desde psicomotricidad, logopedias, aprendizajes diferenciados, evaluaciones, psicoterapias, lo que necesiten.<\/p>\n Ya has contestado a la siguiente. \u00bfEs conveniente contar con ayudas terap\u00e9uticas?<\/strong><\/p>\n S\u00ed, pero no en todos los casos. A veces lo que necesitan las familias es acompa\u00f1amiento una especie de ITV un donde poder contrastar las cosas que nos pasan. No siempre lo que pasa porque no estamos hablando necesariamente de una patolog\u00eda. Ni la adopci\u00f3n es una patolog\u00eda ni el abandono te condena. Es como elaboras t\u00fa ese abandono lo que en unos genera una sintomatolog\u00eda, unos problemas o no pero ni tan siquiera el abandono afecta a todos igual, ni todos lo integran igual, ni todos lo elaboran igual.<\/p>\n Es una circunstancia, un estigma que no se quita nunca y que adem\u00e1s lo heredan los hijos de los adoptados en otra intensidad. Si yo supiera que mi madre es adoptada me gustar\u00eda conocer esas otras ra\u00edces.<\/p>\n Eso lo est\u00e1n viendo ahora los adoptados adultos con sus hijos que tambi\u00e9n tienen que hacer una segunda revelaci\u00f3n a sus propios hijos de c\u00f3mo son las cosas a nivel identitario – geneal\u00f3gico, sin que demos a la genealog\u00eda el valor que no tiene porque est\u00e1 inflamado. La genealog\u00eda yo creo que est\u00e1 inflamada.<\/p>\n No est\u00e1n condenados a estar desperdigados, los adaptados al final elaboran. Tardan tiempo pero ya estamos viendo adolescentes j\u00f3venes que son capaces de decir: gracias a que a m\u00ed me abandonaron yo he tenido unas oportunidades que no habr\u00eda tenido si a m\u00ed me hubiera continuado la vida en ese sitio.<\/p>\n Pero claro, hacer todo esto\u2026 es en la adolescencia si no has tenido muchas convulsiones que te impidan poderte centrar en esto que para muchos de ellos es terror\u00edfico o es muy molesto. Hay muchos adoptados que dicen que no pueden con este tema. No pueden primero porque es doloroso, segundo porque es muy desconcertante, tercero porque muchas veces la gente da unas informaciones que lo que hacen es tapar m\u00e1s que abrir y existe la creencia que esto se puede hacer sin dolor y sin mover aspectos importantes de uno mismo.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 opini\u00f3n tienes ante la actitud, ante el aprendizaje: \u201cno s\u00e9\u201d \u201cno puedo\u201d que suele aparecer en determinadas ocasiones? \u00bfC\u00f3mo debemos enfocar estas dificultades? \u00bfQu\u00e9 respuestas podemos tratar de dar?<\/strong><\/p>\n Ah\u00ed lo que nosotros comentamos es que con nuestros ni\u00f1os antes de escolarizarlos, en la medida de lo posible, hay que hacer una buena evaluaci\u00f3n. Hay que escolarizar en funci\u00f3n del nivel de madurez no de la edad cronol\u00f3gica y sobre todo tener en cuenta que la sobre-adaptaci\u00f3n no significa integraci\u00f3n.<\/p>\n Los ni\u00f1os al principio est\u00e1n sobre-adaptados en la etapa de educaci\u00f3n infantil pero luego en la primaria va aflorando ese diferencial. Vemos que pocos ni\u00f1os no repiten. S\u00ed, algunos terminan la primaria, la secundaria m\u00e1s o menos bien pero hay muchos que se atascan.<\/p>\n El ni\u00f1o abandonado es un ni\u00f1o con menos herramientas para aprender, con dificultades para prestar atenci\u00f3n y con una atenci\u00f3n que la ha tenido que dirigir hacia la supervivencia por tanto son ni\u00f1os que con mucha frecuencia lo controlan todo pero no se enteran de nada. Est\u00e1n pendientes de todo lo que pasa en el entorno porque han tenido que aprender a observar el mundo de esa manera y claro esto es muy dif\u00edcil si yo estoy dando una lecci\u00f3n para 5 o para 15, este ni\u00f1o estar\u00e1 escuchando los camiones que est\u00e1n en la calle, o contando las moscas que hay o si por el pasillo pasa alguien porque su percepci\u00f3n se dirige hacia eso no hacia prestar atenci\u00f3n.<\/p>\n Son ni\u00f1os con menos capacidad para explorar el mundo porque explorar el mundo, significa, tener, partir de un sentimiento de seguridad. Ellos exploran de nuevo en la medida que se sienten seguros, si sienten peligro me achanto.<\/p>\n Muchos de estos ni\u00f1os tienen una mala autoimagen, una mala autoestima, se sienten que no son capaces y con frecuencia les pedimos cosas para las que no est\u00e1n preparados o ellos necesitan m\u00e1s acompa\u00f1amiento porque el proceso de emancipaci\u00f3n o autonom\u00eda en ellos aparece m\u00e1s tarde. Ellos quedaron separados, entonces vivieron solos, de repente y un tiempo viviendo solos que no es ser aut\u00f3nomo. Es vivir como puedas sobrevivir, llegan unos marcianos que los adoptan, que los meten en un mundo completamente extra\u00f1o donde qu\u00e9 hacen ellos. Ellos en lugar de esa soledad que han tenido lo que generan es una dependencia cuando el ni\u00f1o de su edad ya tiene una autonom\u00eda ellos tienen que generar dependencia para construir el v\u00ednculo.<\/p>\n Conforme van generando el v\u00ednculo van pudiendo autonomizarse con m\u00e1s dificultades pero su nivel de autonom\u00eda nunca es parejo al de los dem\u00e1s. Su capacidad para afrontar una dificultad, para creer que lo pueden hacer, que lo saben hacer o la seguridad emocional de lo que voy a hacer es menor. Adem\u00e1s muchos de ellos tienen el sentimiento de que lo voy a hacer mal y me van a rega\u00f1ar y me van a dejar de querer.<\/p>\n En ciertas edades ellos lo asocian a que si fracaso me van a abandonar, a los 8 o 9 a\u00f1os cuando notan que no terminan de aprender a leer, o les cuesta el c\u00e1lculo o no entienden lo que leen o no pueden memorizar lo que estudian o lo que estudian retienen pero al d\u00eda siguiente un bloqueo hace que desaparezca y que el examen se convierta en un cero sin que nadie haya tenido en cuenta si estudio o no estudio, o como lo hizo,\u2026 para muchos de ellos la vida escolar es un infierno.<\/p>\n Un infierno donde no tienen garant\u00edas ni seguridad donde los aprendizajes son de la misma manera. Son ni\u00f1os muy inestables dan como bandazos con momentos donde est\u00e1n muy lucidos y hacen muy bien y momentos donde no atinan porque est\u00e1n perdidos o bloqueados.<\/p>\n Ya pero nos encontramos con un profesorado que no sabe c\u00f3mo. <\/strong><\/p>\n El profesorado no entiende muchas veces esto porque ve lo bueno y luego lo malo y dice: \u201cEl ni\u00f1o si puede pero no quiere. Aqu\u00ed que pasa, este me quiere fastidiar o aqu\u00ed pasa algo\u201d. Y la voluntad no es algo que estos ni\u00f1os gestionen adecuadamente porque a veces viven con el sentimiento de ser dirigidos por su propio deseo pero sin una capacidad para poner l\u00edmite al deseo, a la angustia, a un mont\u00f3n de emociones y sentimientos que ellos no tienen la capacidad de controlar como los dem\u00e1s.<\/p>\n A veces hay ni\u00f1os que dicen: \u201cla profesora me ha puesto un cero\u201d o \u201cme ha dicho que no estoy atenta\u201d, y se deprimen. Es una actitud que se lo toman como si les hubieran dicho \u201cno me quieres\u201d. <\/strong><\/p>\n No me quieres, soy tonto, es constantemente el pensamiento. No me quieres, adem\u00e1s el miedo a que me excluyas. Entonces hago cosas mal porque estoy muy rabioso o muy asustado y la angustia y la ansiedad me lleva a estar inquieto y esto me lleva a saltarme normas y a ser agresivo y a estar a la defensiva.<\/p>\n Si el adulto interpreta como que el ni\u00f1o es disruptivo\u2026 Esto lo vemos mucho. Evaluamos aspectos como la ansiedad pero tambi\u00e9n la agresividad y claro que perturba en la escuela: la agresividad, la falta de atenci\u00f3n y el no cumplimiento de las normas y los aspectos m\u00e1s internalizantes de la angustia, la ansiedad, la depresi\u00f3n.<\/p>\n El pensamiento se desorganiza, eso no se tiene en cuenta o las reacciones psicosom\u00e1ticas que tampoco se valoran. Al no tener capacidad para poder canalizar las emociones o las perturbaciones de una forma m\u00e1s racional o con una expresi\u00f3n m\u00e1s acorde al resto pues me duele la cabeza, me duele la tripa. Muchas cosas de esas.<\/p>\n Aqu\u00ed ser\u00eda conveniente decirle al ni\u00f1o por parte de la familia que la profesora es la profesora y ella le pone un cero porque no ha hecho las sumas pero que en casa tiene <\/strong> un 10 porque ha trabajado todas los d\u00edas. <\/strong><\/p>\n La profesora es la que da el modelo que todos los ni\u00f1os siguen. Lo que tiene que hacer la profesora es valorar el esfuerzo del ni\u00f1o. Acompa\u00f1arle porque cuando estos ni\u00f1os tienen acompa\u00f1amiento funcionan. Cuando se reconoce que no tienen la autonom\u00eda de los dem\u00e1s y se les apoya y acompa\u00f1a funcionan. Es lo que dicen las familias, si yo trabajo con \u00e9l el ni\u00f1o hace y funciona. En el colegio est\u00e1 solo y con mucha frecuencia lo que hacen es que lo que no ha hecho en el cole se lo lleva a casa a terminar, con lo cual convierten la familia en un aula de apoyo y hay viene otro desastre porque entonces anulan el poder de la familia para facilitar el desarrollo desde el punto de vista socio-emocional y la convierten en un profesor inadecuado; adem\u00e1s con mucha irritaci\u00f3n porque ah\u00ed se genera mucha conflictividad y much\u00edsima frustraci\u00f3n.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 reflexi\u00f3n aportar\u00edas con la cuesti\u00f3n de cambiar o no el nombre al ni\u00f1o adoptado?<\/strong><\/p>\n Lo que sabemos es que el nombre es algo que identifica pero que se reconoce a partir de los dos o dos a\u00f1os y medio. Los ni\u00f1os descubren que tiene un nombre y ese nombre genera identidad. El consejo es que no desaparezca que sea igual al que los padres desean colocar y que den tambi\u00e9n la oportunidad al ni\u00f1o de tener un nombre que no sea friki o raro para el resto.<\/p>\n Si te llamas Jon pasas desapercibido pero si te llamas Magislao\u2026 aunque ahora tambi\u00e9n existen las modas de los nombres y dem\u00e1s, no pasa nada por conservar el nombre del ni\u00f1o pero tambi\u00e9n a veces los padres tienen sus deseos de nombrar y el nombre tambi\u00e9n tiene que ver con los ancestros de uno y las fantas\u00edas y deseos de uno y los ni\u00f1os pueden aceptar un nombre pero es bueno que conserven el nombre que tuvieron porque es de lo poco que pueden conservar. O lo \u00fanico que alguno conserva.<\/p>\n Si en casa se te llama de la forma de siempre. Pues no s\u00e9\u2026 hay excepciones, por ejemplo: ni\u00f1o que se llama \u201cVova\u201d que ser\u00eda el diminutivo ruso de Vlad\u00edmir. Pues en casa te llamamos Vova pero en la calle no te podemos llamar Vova, a ti no te va a gustar que te llamen Vova delante de 50 ni\u00f1os porque no. Mejor te llamamos Jon o Mikel.<\/p>\n El ni\u00f1o prefiere en esos contextos usar lo convencional. Es tambi\u00e9n facilitarle al ni\u00f1o o bien la transici\u00f3n o la acomodaci\u00f3n pero siempre respetando porque sobre todo ni\u00f1os mayores a\u00f1oran sus nombres y algunos incluso en la rebeld\u00eda de la adolescencia se lo cambian. Me acuerdo de una chavala que firmaba sus cosas y sus escritos con el nombre previo a la adopci\u00f3n. Esta fue adoptada con 11 a\u00f1os.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 supone la adolescencia en el caso de los ni\u00f1os adoptados?<\/strong><\/p>\n La adolescencia para los adoptados es el momento m\u00e1s dif\u00edcil y m\u00e1s cr\u00edtico porque una vez m\u00e1s tienen que hacer unas tareas emocionales que los dem\u00e1s no tienen que hacer y si adem\u00e1s tienen que hacer valoraciones o balances de lo que han sido sus experiencias de sufrimiento previos entonces va a ser un momento especialmente dif\u00edcil donde construir la identidad.<\/p>\n Construir con lo que me paso antes de ser adoptado, con las dificultades que he tenido en todo mi proceso adoptivo; que muchos han vivido situaciones de racismo o discriminaci\u00f3n, a fracasos escolares, a dificultades que no fueron reconocidas, descalificaciones por parte de otros o burlas pues porque han ido m\u00e1s tarde en aprendizajes o en cosas de esas.<\/p>\n Bueno, construir una identidad con esos recursos\u2026 la identidad es de alguna manera ese compendio, ese sumatorio de lo que son nuestras vivencias, experiencias, ancestros, historia, ah\u00ed tenemos que construir algo que es nuestro y que va a perdurar en el futuro.<\/p>\n Para ellos es m\u00e1s dif\u00edcil. Como dec\u00eda un adoptado: \u201cEs como que a los adoptados nos han hecho trampa. Porque a mis compa\u00f1eros les han dado un puzle y bueno lo han construido y han visto una imagen y ellos se reconocen y saben qui\u00e9n son. A m\u00ed es que me han dado piezas de tres puzles diferentes y adem\u00e1s es que aqu\u00ed faltan piezas. Y esta pieza si no es de este juego entonces me vuelvo loco me cuesta veinte veces m\u00e1s y al final veo agujeros en mi imagen\u201d.<\/p>\n Que las puedes reconstruir en base a terapia, en base a trabajo personal pero que no siempre lo han podido hacer y ni es la adolescencia el momento en que ellos est\u00e9n m\u00e1s dispuestos a que les lleven a psic\u00f3logos o a gente que ya han conocido y que nunca les habl\u00f3 de lo que ellos realmente sent\u00edan.<\/p>\n Es una tragedia haya estado con sistemas de aprendizaje, o con sistemas de autocontrol, o con modelos de gesti\u00f3n de cosas\u2026 ya que nunca se le ayuda a elaborar un duelo, una perdida, una compresi\u00f3n de porque le pasa.<\/p>\n \u201cMe han empastillado y no s\u00e9 lo que tengo\u201d. Hay gente que no sabe lo que es y lleva a\u00f1os empastillado y no saben lo que tienen o no lo entienden. Y cuando les explicas que al ni\u00f1o que no le contienen, al ni\u00f1o que no le cr\u00edan, que no le ayudan a entender la vida es luego un ni\u00f1o que no puede, que le cuesta m\u00e1s. Por eso estamos viendo adoptados que la medicaci\u00f3n le viene bien pero a otros que no les hace nada.<\/p>\n Es la medicina de \u201cportarse bien\u201d, que es como la gente la ve pero no es eso, es una muleta cuando tus impulsos se descontrolan y a algunos les ayuda a centrarse pero como no les ayudes a ir gestionando esas emociones esos sentimientos, esas vivencias pues viven muy equivocados.<\/p>\n Es en la adolescencia cuando uno tiene que construir qui\u00e9n es y el espejo biol\u00f3gico a los adoptados no le aporta ni datos ni nada tranquilizador. F\u00edsicamente no soy como mis padres. He podido asumir gestos, formas de hablar y de pensar pero lo biol\u00f3gico en el p\u00faber tiene un peso importante porque es su imagen, es su cuerpo, es eso que le crece y no sabe lo que es. Yo con mis hermanos sab\u00eda si iba a ser alto o no, si iba a tener mucho pelo o no, si mis caderas iban a ser anchas o si iba a tener tal o cual. Me daban informaci\u00f3n. Pero estos ni\u00f1os no saben lo que van a ser. En el momento en el cual el cuerpo cambia a esos niveles, les cambia todo.<\/p>\n Es muy duro verdad, con la convivencia: padres biol\u00f3gicos suyos y los adoptados. A veces se adopta una criatura y luego se tiene familia biol\u00f3gica muy seguida. Y esto les complica mucho.<\/strong><\/p>\n Lo que las familias tienen que saber es que son dos hijos con dos estatus distintos. El que comparte la biolog\u00eda y el que no la comparte, uno que no ha vivido el abandono y el otro que s\u00ed, uno que tiene que hacer unas tareas y tiene unas necesidades y el otro que no, uno que va a precisar diez veces m\u00e1s tiempo que el otro.<\/p>\n Entonces pues pasa que adem\u00e1s salen diferencias escandalosas. Hermanos menores que no son adoptados frente a los hermanos mayores que son adoptados que les superan en conocimiento, en muchas cosas y esto al hermano mayor le duele piensa: \u201ceste no ha tenido las dificultades que yo tuve\u201d. \u201cEste ha vivido bien y yo no viv\u00ed ciertas cosas o veo que le dan teta y yo no he visto, yo no he probado la teta\u201d.<\/p>\n Hablamos de madres que terminan por d\u00e1ndole tambi\u00e9n al hijo adoptado. No es lo mismo dar pecho que al menos bueno toma pru\u00e9balo sabemos de muchas que lo hacen y por supuesto esto no lo comunican o lo comunican en espacios muy \u00edntimos porque la gente no lo entiende o lo vive como una perversi\u00f3n o algo rar\u00edsimo.<\/p>\n Yo tengo o\u00eddo por parte de la liga de la leche de experiencias de madres que han generado leche sin ser madres, han puesto al bebe\u2026<\/strong><\/p>\n Eso en EEUU ha sido muy habitual incluso hay literatura que habla de c\u00f3mo sucede con los \u00fateros de alquiler y los ni\u00f1os que surgen en este contexto pues hay madres adoptivas que se provocan la lactancia a trav\u00e9s de estimulaci\u00f3n y no s\u00e9 si a trav\u00e9s de otro recurso y son capaces de amamantar.<\/p>\n Por \u00faltimo Javier, \u00bfalgunos materiales o lecturas que pudieras recomendarnos para comprender mejor la realidad de la adopci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n Bueno, yo dir\u00eda que en los \u00faltimos a\u00f1os han surgido libros. El punto de partida el libro: \u201cSoy Adoptado\u201d de David Brodzinsky. Ha supuesto una gu\u00eda importante porque \u00e9l habla del proceso evolutivo de las necesidades de los adoptados, est\u00e1 ahora reeditado. Ha estado muchos a\u00f1os agotado incomprensiblemente, no entiendo yo como ese libro no se ha editado hace 15 a\u00f1os porque fue una edici\u00f3n que se agot\u00f3 y que nunca m\u00e1s. Ahora el Grupo 5 lo ha reeditado y es un libro b\u00e1sico.<\/p>\n Evitar\u00eda libros donde no se hable del abandono, donde se intente normalizar a cualquier precio o donde se relativicen las experiencias de sufrimiento que han tenido las personas v\u00edctimas de abandono. Esta ser\u00eda una recomendaci\u00f3n general para toda la literatura.<\/p>\n Aquello que hable de la adopci\u00f3n como un hecho amable\u2026 son libros de cuentos\u2026<\/p>\n \u201cSoy de Ucrania\u201d. Primero decir que son confusos. No, nosotros no los recomendamos. Es m\u00e1s los rechazamos porque lo que generan es confusi\u00f3n. Los ni\u00f1os no nacen el d\u00eda que los adoptamos sino que ya tuvieron previamente una experiencia que tiene que ser integrada para que el ser humano sea completo.<\/p>\n La adopci\u00f3n no es una mala experiencia, es la parte buena que tiene el abandono pero el abandono existi\u00f3. Y eso los ni\u00f1os tienen que digerirlo para poder vivir y su entorno tambi\u00e9n. Todo el mundo. El entorno tiene que generar recursos para paliar el sufrimiento y las necesidades que tienen ellos, que son otras, y la familia tiene que acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os en ese proceso de entender que no es solamente que lo sepas es que es tambi\u00e9n te acompa\u00f1o en eso que para ti supone. En todo lo que t\u00fa sientes, por eso que te sucedi\u00f3. Porque pasan muchas cosas hay muchas emociones ligadas a esa experiencia o a la conciencia de esa experiencia. Que luego tienen que ser tambi\u00e9n trabajadas que a pelo es peor y no estamos hablado de psicopatolog\u00edas o de cosas graves.<\/p>\n Al menos escuchar, porque cuando le preguntas a un adolescente si alguna vez en tu vida has hablado de estos temas y te dice que no, cuando sabes que es uno de los temas centrales que explican por qu\u00e9 le han pasado 50.000 cosas\u2026 pues dices aqu\u00ed no es la familia la que ha fallado solamente o aqu\u00ed no es el chico el que ha fallado solamente.<\/p>\n Aqu\u00ed, los t\u00e9cnicos estamos fallando a nivel colectivo porque adoptar adoptamos todos y cuando una adopci\u00f3n fracasa, fracasamos todos y esto no es una responsabilidad exclusiva de la familia, porque much\u00edsimas familias han pedido ayuda a todo tipo de t\u00e9cnicos, no han parado porque las familias tienen conciencia, tienen recursos y mucho compromiso y deseo pero con frecuencia no han encontrado las respuestas t\u00e9cnicas adecuadas\u2026 y s\u00ed muchas respuestas que no sirven para sus hijos, porque los t\u00e9cnicos no han sabido ser sensibles a sus necesidades.<\/p>\n Muchas gracias Javier.<\/p>\n<\/div>\n